Literatura Infantil na Escola

O curso possibilita a compreensão do conceito de infância(s) e a atualização sobre a produção editorial infantil em contextos nacionais e intencionais, ampliando, assim, a capacidade dos alunos de selecionarem obras de qualidade para crianças e de medição da literatura na escola.

Competências a serem desenvolvidas

Ao longo do curso, os alunos poderão adquirir muitas competências específicas para compreensão das publicações destinadas às crianças, no contexto nacional e internacional, além de se aperfeiçoarem na mediação da literatura para as diferentes infâncias. Entre elas estão as de compreender o conceito de infância(s), atualizando-se sobre os contextos mercadológicos editoriais nacionais e internacionais de publicações para crianças; serem capazes de construir atividades pedagógicas em interface com a literatura e de forma adequada, compreendendo as diferentes perspectivas da ilustração e do texto verbal no livro literário, e quais são as características dos livros não ficcionais, para crianças; identificar a função da biblioteca escolar no contexto de formação de leitores; aprimorar a função de mediadores de leitura; a partir de legislações específicas, compreenderão os direitos aos livros, a obrigatoriedade das temáticas afro-brasileiras e indígenas nas escolas, e a influência dessas legislações na produção editorial atual no Brasil; serão capazes de construir um acervo com uma bibliodiversidade literária e não ficcional a partir de gêneros textuais diversificados, com multiplicidades de temas e formatos gráficos, incluindo os livros ilustrados, e só de imagens, voltados para crianças; ao conhecerem os principais autores nos contextos históricos das publicações nacionais, compreenderão a história da literatura para a criança no Brasil; os alunos se tornarão aptos a identificar aspectos gráficos adequados para os bebês e crianças da primeira infância; apropriando-se de repertórios da literatura popular brasileira escrita e oral, da poesia, do texto dramático, literaturas indígenas e afro-brasileira, literatura com temas sensíveis, e serão capazes de ofertar obras de tradições diversas; compreendendo os formatos para a literatura inclusiva e acessível conseguirão atender às demandas das várias crianças que hoje estão nas escolas.